❤ 一、溺愛型 任性自私不禮貌
 
陽陽是家裡的“小皇帝”,從生下來起一家人都圍著他轉。家裏人想盡辦法讓他高興,什麼好吃的、好玩的都歸他一人享用,玩具、衣服要什麼買什麼。有一次,陽陽看上的電動玩具當時沒有買,他便坐在地上又哭又鬧,委屈得不得了!
 
溺愛型家庭佔到70%—80%。溺愛型家庭裏,家長過度寵愛孩子,對孩子的要求無條件接受,想盡一切辦法滿足,即使孩子做錯了,也要為其爭辯。現在,大多數家庭都是四個老人,兩個父母共愛一個孩子,溺愛已成為嚴重的社會問題。
 
但是,這樣的孩子習慣高人一等、以自我為中心,容易形成任性自私、不懂禮貌、缺乏同情心等不良的性格特徵。在人際交往中,他們缺乏責任感、不懂得關心別人,難以交到朋友,逐漸孤僻離群,遇到不滿容易導致攻擊報復等反社會行為。
 
針對溺愛的孩子,家長首先立即停止溺愛,建立正常的家庭規則;其次,家庭裏是非對錯要分清,不能盲從孩子的行為;再次,教導和鼓勵孩子用平等的心態和他人交往。
 
❤ 二、干涉型 缺乏主見難獨立
 
貝貝從小到大,除了學習,什麼事都不用管。吃什麼穿什麼,和誰玩兒,都是爸爸媽媽說了算。現在,上初三了,父母擔心他上網、早戀,每天都接送,出去玩一會兒就打個電話問問。貝貝覺得自己就是個“電動娃娃”,有苦沒處說。
 
干涉型家庭是另一種常見的不良親子關係,佔30%—40%。家長出於一種保護的態度對待孩子,為了使孩子變得更好而細心照顧,儘量給予幫助和囑咐。有的家長甚至對孩子的學習、健康、前途等過分擔憂。
 
但是,由於過分保護,孩子的社會適應性差,缺乏獨立思考能力和創新意識。由於習慣依賴父母,他們做事沒有主見,猶豫不決。心理承受能力差,遇到困難容易灰心沮喪,甚至焦慮不安。此外,這樣的孩子到青春期容易出現對抗行為,對父母和老師的要求故意反著做,導致學習成績下降。
 
對此,第一,在日常生活中要給予孩子信任,讓孩子有機會為自己負責。可以讓孩子適當吃點苦。第二,根據孩子的年齡和特點,家長要逐漸放手,不斷調整親子關係,制定適合孩子情況的發展目標。第三,不要把孩子當成自己的“私人財產”,要懂得尊重孩子,讓孩子有做決定的機會。
 
❤ 三、期待型 膽小畏縮少自信
 
小楠從小就聽到媽媽在耳邊說“你是媽媽的希望,一定要努力學習,考上名牌大學彌補媽媽的遺憾”、“媽媽一輩子的心願就寄託在你身上”……現在,一到大考的時候,小楠就特別緊張,擔心自己考不好,甚至睡不著覺,眼前老是出現媽媽期待的眼神。
 
父母往往對孩子以支配的方式進行教育,稱為期待型親子關係。這樣的父母對孩子雖有愛,但常以嚴厲、頑固、強迫的態度或禁止、命令的方式來監督孩子;或者把自己的夙願、希望投射在孩子身上,忽視子女的能力與性格,希望孩子完全遵從父母的要求和標準去做。
 
用過高的期望要求和監督孩子,孩子容易變得敏感,性格膽小畏縮,缺乏自信,獨立性差,做事缺乏主動性,不善與人交往。他們情緒不穩定、易自卑,嚴重時甚至出現抑鬱症狀。
 
針對這樣的家庭,第一,家長不要以大人的尺度去衡量孩子,用成人的眼光給孩子制定目標;第二,不要把孩子當成實現自己心願的法寶,讓孩子自己決定人生;第三,不要使用下命令的方法教育,而要用溝通、引導的方法和孩子交流。
 
❤ 四、矛盾型 逆反焦慮易強迫
 
樂樂愛爸爸也愛媽媽,但他有時候覺得左右為難。為他報什麼培訓班,爸爸媽媽已經吵了好幾次了。爸爸說考80分去遊樂園,媽媽偏說考90分去才遊樂園。該聽誰的好?
 
矛盾型的家庭,常表現為對孩子的管教態度缺乏一致性,同一行為有時斥責、禁止,有時卻寬恕、勉勵。父母管教態度不一致也是矛盾的一種表現,例如父親嚴厲,而母親放縱,父親斥責子女時,母親卻來阻止。
 
大多數的家庭中,母親負擔更多的教養孩子的責任,對細節更為關注,對孩子的要求也更嚴格;父親則相對寬鬆。因此,多數孩子抱怨“媽媽很煩,太嘮叨”,產生逆反心理。但是,長期的不一致態度,孩子無所適從,做事難以決定,時間長了出現焦慮情緒,甚至強迫症狀。
 
對此,首先,父母雙方都要承擔教育孩子的責任,統一教育目標和計劃,對孩子的教育態度保持一致;其次,對孩子的表揚與批評要有一貫性,不能自相矛盾;最後,不要將家庭的紛爭、摩擦、矛盾遷移到孩子身上。
 
❤ 五、忽視型 消極冷漠愛自閉
 
小欣二年級的時候爸爸媽媽離婚了,她跟著爸爸一起生活。小欣的眼裏,爸爸每天都忙著工作、應酬、賺錢,幾乎沒和她說過一句心裡話,這讓小欣變得孤獨敏感。
 
在此次國際會議上,瑞典的心理學家公佈了一項最新研究,研究者通過對239名孩子進行長達15年的跟蹤調查發現,離婚對孩子可能產生巨大的負面心理影響。在單親家庭裏,很容易出現忽視型親子關係。這主要表現為家長 感情冷漠,與孩子很少溝通,對孩子的成長不聞不問。此外,忽視還可能表現為對孩子體罰、虐待、威脅等。
 
這種家庭只養不教,容易導致孩子性格冷漠消極、孤獨自閉,人際關係敏感,難以交上朋友。對家庭和社會產生敵對心理,甚至受到不良社會團夥的引誘,成為問題兒童或青少年。
 
針對這種家庭,首先家長要把和孩子的溝通交流納入日程,利用吃飯時間、睡前時間和孩子聊聊學校的事,談談自己的見聞;其次要了解孩子的興趣、特長,盡可能抽時間參加孩子的集體活動;再次,家長要正視自己的心理狀態,必要時諮詢心理或精神科醫生。

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